歌舞表演專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)唱歌、舞蹈表演的專(zhuān)業(yè)人才。能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，擁有良好的外形條件，時(shí)尚嗅覺(jué)的多方面發(fā)展人才。

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)舞蹈表演、歌曲演唱的復(fù)合人才，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于綜合演藝人才的需要而開(kāi)設(shè)的熱門(mén)時(shí)尚專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生能歌善舞，具有多方面的才藝，發(fā)展前途廣闊：既可以直接就業(yè)，到專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體從事歌曲演唱、舞蹈表演等工作，也可以進(jìn)入高等藝術(shù)院校音樂(lè)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。

　　本專(zhuān)業(yè)與舞蹈專(zhuān)業(yè)一樣，師資得天獨(dú)厚。由著名歌唱家、舞蹈家、國(guó)家一、二級(jí)歌唱演員、舞蹈演員，以及中央音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)的畢業(yè)生任專(zhuān)業(yè)教師，并有中央音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等高等藝術(shù)院校的教授任客座教師。

　　專(zhuān)業(yè)課：樂(lè)理、聲樂(lè)、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、基本功訓(xùn)練、素質(zhì)課、民間舞、現(xiàn)代舞、流行歌舞、劇目課、語(yǔ)言課、表演課等。

　　文化課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

　　畢業(yè)生可在文藝團(tuán)體、藝術(shù)館(站)、企事業(yè)單位等工作。舞蹈表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事舞蹈演員、輔導(dǎo)組織工作;青少年業(yè)余舞蹈教學(xué)排練;企業(yè)文化、社區(qū)文化和大型文化活動(dòng)的策劃、排練等工作。

　　3000-8000元

　　近些年來(lái)，在異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)生的擇業(yè)更趨式于理性化。人們根據(jù)自身的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整期望值，從而找到適合自己的用人單位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與單位之間的雙贏。

　　對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)同樣如此。據(jù)文化部教科司的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前包含舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校共有五類(lèi)，即專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校、師范類(lèi)院校、綜合類(lèi)院校以及某些理工科或文科專(zhuān)業(yè)的院校。這些院校不僅是中國(guó)藝術(shù)研究院的主要招生來(lái)源，同時(shí)也是畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。而近五年來(lái)，中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)中的主要問(wèn)題體現(xiàn)在人才滯留方面。從整個(gè)舞蹈學(xué)科對(duì)于理論或史論型人才的需求以及中國(guó)舞蹈理論的本體建設(shè)來(lái)看，舞蹈的理論建設(shè)與其它學(xué)科相比尚有待提高和完善，但在普通高校中卻十分缺少專(zhuān)業(yè)舞蹈理論人才和推廣型人才的，因此，舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向理當(dāng)不困難。

　　如果按目前舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況來(lái)看，預(yù)計(jì)在未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)人才流動(dòng)量可能日益增加。原因在于舞蹈理論專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)選擇上與表演、編導(dǎo)等術(shù)科學(xué)生有所不同，從事舞蹈理論要依附于某一單位，而不像編導(dǎo)或演員那樣可以選擇自由職業(yè)甚至無(wú)職業(yè)等較為自由的發(fā)展空間與走向。再者，舞蹈理論在普通高校的開(kāi)展以及本身的不夠成熟也顯示出舞蹈理論人才的空缺與需求。