隨著我國教育體質(zhì)的改革，職業(yè)教育的興起，越來越來的學(xué)生進入各大職校學(xué)習(xí)相關(guān)知識。而職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實際操作水平、學(xué)生畢業(yè)去向成為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展必抓的重點內(nèi)容，為了更高質(zhì)量的培養(yǎng)出專業(yè)技能人才，推出了校企合作模式。

　　教育部等6個部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》，對職業(yè)學(xué)校進行校企合作的合作形式、促進措施及監(jiān)督辦法作出了規(guī)定。明確了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面，開展7種形式合作，于2018年3月1日起施行。

　　職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面，開展以下合作：

　　一、根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標準，開發(fā)課程體系、教學(xué)標準以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè);

　　二、合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師實踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持;

　　三、根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實行校企雙主體育人;

　　四、以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機構(gòu)，建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機構(gòu);

　　五、合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標準等;

　　六、組織開展技能競賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務(wù)等活動;

       七、法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

　　校企合作為職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置提供了方向、學(xué)校可根據(jù)企業(yè)的具體需求對學(xué)生進行針對性的教育、為學(xué)生的實訓(xùn)和就業(yè)提供更多機會。同時也讓更多的家長和學(xué)生明白職業(yè)教育也能學(xué)到扎實的專業(yè)知識，進行相關(guān)的實踐操作，畢業(yè)后找工作也很容易，讓更多的學(xué)生接受職業(yè)教育推動科教興國戰(zhàn)略。