隨著我國(guó)教育體質(zhì)的改革，職業(yè)教育的興起，越來越來的學(xué)生進(jìn)入各大職校學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。而職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實(shí)際操作水平、學(xué)生畢業(yè)去向成為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展必抓的重點(diǎn)內(nèi)容，為了更高質(zhì)量的培養(yǎng)出專業(yè)技能人才，推出了校企合作模式。

　　教育部等6個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，對(duì)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企合作的合作形式、促進(jìn)措施及監(jiān)督辦法作出了規(guī)定。明確了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開展7種形式合作，于2018年3月1日起施行。

　　職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開展以下合作：

　　一、根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè);

　　二、合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持;

　　三、根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人;

　　四、以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu);

　　五、合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等;

　　六、組織開展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng);

       七、法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

　　校企合作為職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置提供了方向、學(xué)校可根據(jù)企業(yè)的具體需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育、為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。同時(shí)也讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生明白職業(yè)教育也能學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，畢業(yè)后找工作也很容易，讓更多的學(xué)生接受職業(yè)教育推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略。